2 　人才素质教育的途径

2. 1 　提高采矿工程专业人才从事采矿业的兴趣

根据世界能源国际组织和能源专家的预测，21世纪煤炭作为主要基础能源的地位不会改变。我国能源分布的特点是丰富的煤炭资源和贫乏的油、气资源，可采煤炭贮量是1145亿吨，占世界总贮量的11.1% ，按目前生产水平可采100 年 左右。据我国地质部门统计，煤炭贮量应是10 000 亿吨 多一点，可开采500 年 左右。未来20年以至更长的时间，我国国民经济将保持较快的增长速度，由此对能源的需求量也将增大。煤炭在一次性能源消费中的比例，将随着我国经济结构的调整有所下降,但仍将是我国主要的基础能源，消费总量将逐步上升,预计到21世纪中叶,煤炭仍将占我国一次能源消费比例的55 %以上。中华人民共和国国务院发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要》(2006～2020 年) 把矿产资源高效开发利用、煤的清洁高效开发利用、液化及多联产等研究作为重点领域及其优先主题,可见,在今后相当长一段时间内,采矿工程专业人才仍是社会发展急需的人才。

在当今科技经济发展的新形势下,煤炭开采技术的研究必须面向国内国外两个市场、面向经济建设主战场,立足于煤炭开采技术的前沿,立足于中国煤炭发展战略所必要的技术储备,立足于煤炭工业中长期发展战略所必须的关键技术的攻关,立足于煤炭工业工程实际问题的解决,重点从事中长期研究开发和技术储备,跟踪产业科技前沿,开发有自主知识产权的以煤矿开采技术及配套装备为主导的核心技术,占领技术制高点,许多采矿业相关的技术难题需要专门人才去解决,这也正是有志从事采矿业工作的人才施展才干的机会。

另外,煤炭行业人才短缺是全国共同面临的问题。中国煤炭教育协会在《煤炭行业人才需求状况及对策研究报告》中说,根据对中国矿业大学、辽宁工程技术大学等9 所原煤炭高校的不完全统计,1999 年至2002 年共有毕业生37931 人,到煤炭行业就业的只有3538 人;其中,地矿类专业毕业生1454人,到煤炭行业就业的768 人。平均每年不足200人,再除去到煤炭行业中的机关和事业单位工作的,剩下的每年不到100 人。按100 家国有大中型煤炭企业来分摊,每个矿务局还不到一个人。随着采矿业近几年复苏,行业迅速发展,厂矿企业目前缺少基层管理人员和工程技术人员,人才需求已凸现。据调查,30 万吨 以上大中型煤矿高级工程技术人员仅占3 ‰,多数煤炭企业专业人才补充量不足需求的10 %。县以上国有煤矿中,88 %的煤矿缺乏采矿专业人才,通风安全、防突等人才更是缺乏,这几年的情况尤其严重。所以煤炭行业人才短缺是全国共同面临的问题。一个专业的供需比达到1∶13 ,为了吸引人才,有的煤炭企业甚至拿出2 万元至5 万元的安家费和其它优厚待遇,可学校却没有那么多的毕业生供用人单位挑选,采矿工程专业人才也将迎来更大的发展空间和前景。

2. 2 　增强采矿工程专业人才为采矿事业奋斗终身的决心

在“学煤炭,爱煤炭,献身煤炭”的“乌金”精神的熏陶下,鼓励大学生,不畏艰苦,奋斗奉献在国家的煤炭战线,为我国煤炭能源事业的发展做出贡献。新形势下,学校应从实际出发,从新生入学起就有计划地加强对学生的思想政治教育,使他们了解我国煤炭行业快速发展与人才短缺的现象,提高他们为祖国煤炭事业的发展贡献力量的责任感和使命感。一位采矿工程专业的大学生毕业后选定去煤炭行业的第一线工作,记得学校请来矿上基层单位的同志来校作报告,从他们那里,我和同学们了解了我国煤矿发展的现状与国外发达国家的差距。在认识实习和生产实习期间,亲眼目睹了矿工井下作业的艰苦, 虽然一些企业引进了一些先进的设备,但是没人会用或是坏了没人会修。一位老矿工曾拉住我的手告诉我,井下太需要有文化的人了。他那种渴望的眼神一直在呼唤着我。我和我的同学们、师哥、师弟们都认为矿山才是我们采矿工程专业大学生施展才华的舞台”。可见,思想政治教育对鼓舞采矿工程专业大学生的学习热情、坚定选择采矿行业就业的决心起着重要作用。

2. 3 　重视心理教育,增强采矿工程专业人才为采矿事业服务的勇气心理教育在大学生成材过程中所起到的重要性是其他教育途径所无法代替的。采矿工程专业人才由于其从事的行业性质比较艰苦,甚至比较危险,大多大学生从入学开始就有一种心理压力,他们对自己的专业具有回避心理,对自己的前途很迷茫。由于太大的心理负担,有的大学生出现了精神不振、缺少大学生应有的朝气和活力,结合本专业的特点,对大学生的心理教育应从以下几点做起:

首先,相关院校应把心理学教育作为一门选修课。《心理学》课程及心理学知识的态度分析,可以指导大学生的学习和生活,心理教育可以使大学生掌握心理学知识, 使大学生更好地把握学习规律,牢固地掌握知识和技能, 顺利的完成在校的学习和生活,提高自己的思想素质、智力素质和身体素质,还可以控制和调节大学生的情绪和行为,指导大学生的人际交往能力和团体协作能力,保证大学生心理健康发展,正确对待所学专业,指导他们的职业生涯。其次,加强辅导员、班主任在采矿工程专业大学

生心理教育上的作用。相关院校应安排采矿工程专业的老师作为学生的辅导员和班主任,这样,他们会感到更亲切,更有利于他们交流,解除心理的压力。本专业的老师可以举行大学生谈心活动和有针对性的心理健康辅导,使他们了解本专业的学习、就业、学科发展动态,激发他们的学习动力,有助于他们树立远大的目标。

最后,积极参加体育锻炼。体育锻炼不仅能增进身体健康,提高人体抵抗疾病的能力,同时还能调节与促进人的心理活动向着健康方向发展,相关院校在课程设置时应该考虑增加采矿工程专业体育课程的学时。

2. 4 　全面提高采矿工程专业人才的业务素质在教学模式上完善和发展采矿工程专业产、学、研合作育人模式。产、学、研合作教育是提高办学实力、促进学科发展的重要途径,也是锻炼和提高采矿专业师资队伍水平的重要途径,更是知识经济时代向采矿工程学科提出的迫切要求。

教学课程体系改革上, 注重专业课程的优化重组。用高新技术提升建设传统专业,把采矿工程专业办成从事固体(煤、金属与非金属)矿床开采的“大采矿”专业,在确保公共基础课、专业基础课和专业课课时总体平衡的前提下,以专业课课程体系改革为核心,根据国家对采矿学科的要求和采矿科技发展状况,按照“宽口径、厚基础”的“大采矿”模式,对专业课程体系进行整体优化和重组,课程中要充分反映高新技术的

应用。新课程体系既要吸取先进采矿国家采矿专业课程体系的优点,又要结合我国采矿业的实际情况,具有前瞻性和实用性。

通过教学模式和课程体系改革,我们会培养出基础厚、专业宽、实践能力强的复合型人才。

2. 5 　提高采矿专业大学生的待遇

采矿工程专业的学生绝大部分来自农村,经济条件相对比较差,毕业后,他们要在艰苦的环境中工作,为社会主义现代化建设贡献力量,所以在上学过程中,国家和学校在学费、贷款、奖学金上都应给予优惠政策,这样采矿工程专业的大学生既有学习动力,又有物质保障,他们更能发挥最大的潜力,为采矿业发展做好准备。

3 　结论

面对新世纪经济飞速发展、能源需求紧张、采矿工程专业人才短缺的情况,我们必须努力提高学生的学习积极性,从思想上提高他们从事艰苦专业工作,为四化做贡献的积极性,从心理上增强他们从事艰苦专业工作的勇气,在教学模式上,提高他们的工作能力,在政策上给予扶持。相信,我们一定能实现新世纪采矿工程专业人才素质教育的目标。

（来源：煤炭技术 徐学锋）